Generalmente, las personas adultas se incomodan por la pérdida de creatividad de los niños al dejar de hacer aquellos dibujos tan creativos o, incluso, por dejar directamente de dibujar.
Cuando se es pequeñito se utiliza toda la superficie del papel y no se copia la realidad. Es un mundo el de los niños sin tiempo y sin espacio y donde tampoco llegan a tener claro y confunden lo plano con lo que tiene volumen.
Pero todos crecemos y queremos cosas distintas. A partir de cierta edad, los niños quieren dibujar las cosas como son, quieren que las cosas estén dibujadas en su sitio: que el plato esté encima de la mesa, que el coche esté sobre la carretera, que la habitación dibujada tenga un espacio donde esté la alfombra, la cama con cosas encima...
Para poder realizar estos dibujos, que no es pérdida de creatividad, es avanzar en el conocimiento del mundo, los niños necesitan, más que les enseñen a dibujar, el conocimiento de la perspectiva.
La perspectiva es el recurso que nos permite representar la tercera dimensión sobre un soporte de dos dimensiones.
La perspectiva permite, independientemente de que se dibuje mejor o peor, poner las cosas en su sitio.
Por desgracia los niños son abandonados en ese momento de su evolución y son cercenadas sus posibilidades en este campo del conocimiento, la expresión y el lenguaje visual.
Y siguen escuchándose los lamentos por la pérdida de creatividad de los niños.
Pero los niños quieren dejar de serlo y quieren crecer: no vayamos a ocultarles que dos y dos son cuatro para que no pierdan su inocencia.
rubén garrido
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